2020在职教育博士培养模式有哪些？

随着我国社会经济的快速发展，在职教育博士越来越受到人们的关注。在职教育博士培养模式是为了满足在职人员提升学历、拓展知识、增强竞争力的需求而设立的。本文将详细介绍2020在职教育博士培养模式，以供广大在职人员参考。

一、在职教育博士的定义

在职教育博士是指在完成相应学历、学位的基础上，通过在职学习，系统掌握相关学科的理论知识、研究方法和实践技能，具有较高科研水平和创新能力的高级专门人才。

二、2020在职教育博士培养模式

全日制在职教育博士是指在完成原学历、学位的基础上，进入高校或科研院所，全脱产学习，攻读博士学位。这种培养模式具有以下特点：

（1）学制：一般为3-4年，具体学制根据不同学科和专业有所差异。

（2）学习方式：以课堂讲授、实验室研究、学术交流等形式为主。

（3）课程设置：涵盖基础理论、专业课程、科研方法等，注重培养学生的科研能力和创新能力。

（4）论文要求：需完成一篇具有较高学术价值的博士学位论文。

非全日制在职教育博士是指在完成原学历、学位的基础上，边工作边学习，攻读博士学位。这种培养模式具有以下特点：

（1）学制：一般为4-6年，具体学制根据不同学科和专业有所差异。

（2）学习方式：以网络课程、远程教育、集中授课等形式为主，兼顾工作与学习。

（3）课程设置：与全日制在职教育博士类似，但课程安排更加灵活。

（4）论文要求：需完成一篇具有较高学术价值的博士学位论文。

双证在职教育博士是指在完成原学历、学位的基础上，同时获得博士学位和职业资格证书。这种培养模式具有以下特点：

（1）学制：一般为3-4年，具体学制根据不同学科和专业有所差异。

（2）学习方式：以课堂讲授、实验室研究、学术交流等形式为主。

（3）课程设置：涵盖基础理论、专业课程、实践技能等，注重培养学生的实际操作能力和职业素养。

（4）证书要求：需通过相关职业资格考试，获得职业资格证书。

企业联合培养在职教育博士是指高校与企业在人才培养方面开展合作，共同培养在职教育博士。这种培养模式具有以下特点：

（1）学制：一般为3-4年，具体学制根据不同学科和专业有所差异。

（2）学习方式：以企业实践、高校学术交流、产学研结合等形式为主。

（3）课程设置：涵盖基础理论、专业课程、实践技能等，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。

（4）论文要求：需在企业完成一篇具有较高学术价值的博士学位论文。

三、选择在职教育博士培养模式的注意事项

总之，2020在职教育博士培养模式丰富多样，为广大在职人员提供了更多选择。在选择适合自己的培养模式时，要充分考虑自身需求和学科特点，确保在提升学历、拓展知识、增强竞争力的同时，获得良好的学术氛围和科研条件。